伍翎芝老師，早餐店家族的女兒，日文教學經驗超過十年，同時自己也是「自學日文」這條路上血淋淋的過來人，學生時代就愛上了日本流行文化，於是開始了日文學習之路，從只會死背到能掌握日文的原理，熱愛分享自學的經驗、體悟、與有助快速理解日文的心法。
早餐店界的櫻桃小丸子
來自早餐店世家的伍翎芝老師，喜歡睡覺、更喜歡熬夜，早上總是爬不起來，所以也不愛吃早餐，總是想要逃避店面小幫手的任務，聽起來彷彿就像早餐店界的「櫻桃小丸子（ちびまる子ちゃん）」。
我從小就超愛睡覺，要睡 12 小時才會自然醒，上學常遲到，家裡開早餐店也起不來幫忙，後來爸媽退休，變成自己開早餐店，結果也起不來開店（笑）。
在早餐店長大的生活，讓伍老師也成了「早餐系美食家」，從小只要走下樓就可以自己弄早餐，冰箱裡的食材、飲料也讓自己隨時都能享受「開早餐店」才有的福利吃法，隨手加上肉鬆、起司、鮪魚就能開三明治饗宴；玉米湯再加烤好的乳酪餅便成了自製酥皮濃湯。
一家人也會不停嘗試不同的菜單策略，不停累積熟客人數。除了堅持醬料品質的鐵板麵、現煮咖啡、蛋蜜汁、經過改良後失去「通便功能」的奶茶……，雖然老師嘴上總說著不愛早起吃早餐，但卻也對早餐店有一份獨特情懷。
我媽炒的鐵板麵好又堅持品質，炒麵條時才會加水、麵條炒熟後才加醬包，這樣既入味又濃郁。我很愛吃鐵板麵，但外面煮的時常是麵跟醬包下去的同時加很多水，有的甚至用鍋子煮，煮出來根本變湯麵，我常覺得大家都沒吃過真正好吃的鐵板麵，好可惜！
伍老師說自己小時候不懂事，幫起忙總是不太甘願，因為覺得媽媽很兇、做事方法也比較固執，一起做事會經常有摩擦，再加上早餐店總是很熱，所以整體來說很不愉快，甚至經常對客人擺臭臉或兇客人。直到長大在持續日文教學工作的同時，也接手了一陣子的早餐店，才懂得如何待客，也學到了一間店要如何經營管理的細節。
現在回想起來覺得很對不起小時候遇到的那些客人（笑）。
雖然老師與丈夫有心接手店面，但同時兩人都各自有本業工作，斜槓人生的嘗試結果下，是身體無法適應早上四五點就準時起床準備的日子，老師也驚訝的發現自己的客人從來沒有為此抱怨過，只是輕輕的表示「沒關係，很習慣了」。
有了這些經驗，老師最終也逐漸體悟到了店開不開，影響的其實只有自己（自己的額外收入、傳承的使命感），對客人來說或許其實沒有差別，因為還有其他店家，於是伍老師也開始用不一樣的角度來評估自己的「責任」和「規劃」，最後也選擇專心在自己熱愛的日文教學工作上發展。
愛看帥哥而開啟的日文自學契機
伍老師毫不諱言地説自己是超級「外貿協會」，不只買東西時會特別受包裝外觀所吸引、老公也是挑自己覺得帥的（笑），很享受賞心悅目帶來的幸福感，當初開始學日文的契機便是受這個天性影響。
小時候睡不著爬起來看電視，某天轉到 MTV 台，被當下在播的日文歌吸引，覺得歌超好聽主唱又帥，馬上把樂團跟歌名記下來，開始狂查跟他們有關的資訊、買 CD 等等。
查歌詞的日文修煉法
光是用眼睛欣賞不夠，想進一步跟著唱、也想知道在唱什麼，就對日文產生了興趣，在國一時就選擇加入日文社，從五十音開始學。
伍老師專欄：日文50音有哪些？日文五十音濁音、拗音等日文五十音寫法大解析
當時手邊只有父親的日文字典與樂團 CD 的歌詞本，就開始土法煉鋼地查字典，再把查到的解釋跟例句抄在筆記本上。除了要克服歌詞本沒有標示的漢字讀音，甚至還要自己摸索「單字」的組成，更別提正確的文法概念了，完全不懂日文的前提下，查得非常辛苦。
例如「背中合わせの自由」這句，不知道「背」、「背中」還是「背中合」哪一個才是精確的單字，所以我都查。有時也會遇到複數的可能性，要再練習搭配中文歌詞翻譯，確認比較接近的意義。這些雖然很花時間但查得很開心，所以一有空就會做，當音樂播下去，能夠跟著自己查到的念法唱出歌詞真的很有成就感，就感覺跟偶像更貼近了一點。
興趣是最有效的原動力之一
對伍老師而言，自己教過的學生可以大致分成「有在接觸、有喜歡的日文媒體（動漫、遊戲等）」跟「沒在接觸日文媒體（都看韓劇美劇等）」兩種。
每當教到一個新單字或文法概念的時候，有在接觸日文媒體的同學可能會：「有聽過！原來是這個意思！」這類同學容易學起來，發音也更正確；沒在接觸的同學則是沒反應，只是又多了一個東西要死背。
學生若對日文有熱情、有喜歡的日文媒體真的就成功了一半，有興趣長期接觸日文媒體，這些東西會自然地存放在腦中。
此外，利用日文媒體學日文時，心態上應該要先清楚問自己：「現在是在娛樂、是在享受有興趣的日文媒體」，還是「要拿這些媒體當學日文的教材」？
如果是在享受就放輕鬆，不要給自己壓力、不用特別設定看完一個媒體要學到多少東西，因為有印象的自然會記得，沒印象的，只要繼續接觸，總有一天會越記越多。而若是把媒體當成教材，就要真的花時間記下內容、搞懂裡面的文法跟意思。「選擇當娛樂，又覺得自己怎麼沒進步」就是因為心態上混淆了，認清自己很重要，才能知道自己適合什麼學習方式跟想要達到的目標。
其實我覺得網路上的日文梗圖、迷因、日常生活中出現的日文告示、招牌、廣告文案等等，比影視作品更適合當教材，因為這些東西篇幅超短，通常只有一張圖。內容又有趣、符合時事又新鮮，所以我也常常分享這些給同學並當教材進行教學。
伍老師也開玩笑地說自己的生活不乏歡樂與戀愛，因此自己在喜愛的作品選擇上，反而對推理、懸疑、恐怖類的作品容易特別有興趣。
伍老師的哈日欣賞清單：
- 電影：《七夜怪談》、《鬼水怪談》、《來了》、《神劍闖江湖》，宮崎駿、今敏、細田守的動畫也全部都愛。
- 動漫：《進擊的巨人》、《死亡筆記本》。
- 小說：大學時迷上「島田莊司」的推理小說，每本都買。「綾辻行人」的《殺人鬼》系列也不錯。
- 漫畫：「伊藤潤二」還有「雨衣少女群」的所有作品都愛。其他都是看作品不看作者《靈異教師神眉》《孔雀王》《夢幻遊戲》《神劍闖江湖》《怪醫黑傑克》《金田一少年之事件簿》
- 日劇：《漂流教室》《仁醫》《世界奇妙物語》
- 綜藝：《料理東西軍》、《校園封神榜》、《USO!JAPAN》、《珍奇百景鑑定團》《電視冠軍》
不要學一學就懷疑自己「為什麼還不會講日文」
伍老師說，能否用日文流利地跟日本人溝通，不完全是日文程度的問題，對「會日文」的標準設定如果太高、太要求完美，容易只產生覺得自己永遠學不好、學不完，反而忘記基礎日文就能表達的句子。
老師認為，很多人不會外語，但出國還是能溝通交友。語言之外的態度、個性、解決問題的能力也很重要。
很敢講的人，就算只用幾個簡單的句型跟單字也能溝通，不敢講的人卻可能學再多也不敢表達。正確的心態應該是：我知道我還有很多不會的，但我會嘗試用我會的東西來溝通。而不是一直追求要學會每個單字每個句型每個文法才能開口。
我知道自己一輩子可能都學不完，但我願意繼續學下去
與傳統印象中的老師不同，放下工作與教學者身份時的伍老師，就是一個活在當下、愛睡覺、喜歡蒐集可愛小物、保持環境賞心悅目的少女心貓奴。
我從小就很喜歡睡覺、睡很久、很愛賴床，也很享受做夢的日子，但隨著越長大越難入睡，最後就乾脆開始在半夜才起床活動，過著晝伏夜出的生活。想到什麼就要馬上做，興致來的時候根本睡不著，工作上有甚麼計畫、有什麼靈感、或是今天很想寫甚麼文章、想查甚麼事情等等，也常為了娛樂活動不睡覺，追劇看電影看漫畫玩遊戲什麼的。
伍老師擁有許多與日文相關的工作經驗，除了實體教學外，也接過許多文字翻譯相關工作，對伍老師來說，工作不只是產生收入的勞動結果，更是不斷精進日文的過程。
人生第一次的家教對象，是學生時期正在學習初級日文的朋友，沒想到卻在第一次上課時就完全被問倒，一方面感到挫折，另方面也體悟到了作為學習者「死記硬背」的苦：沒有弄懂背後的邏輯、也沒有勤勞地追根究底。在那次經驗後便開始努力的備課、研究教學內容，反而幫助了自己重新更深入地認識日文。
人說教學可以進步是真的，不但可以瞭解自己的不足並改進，更可以透過學生的角度去發現沒發現的地方。
伍老師說，回想起來自己其實直到大學畢業前都可說是對日文一知半解，畢業後偶然接觸到林士鈞老師的文法書，認識了將日文句子作為結構拆解的邏輯，才慢慢開竅、開始增加各種不同資源重新學習。
自此前面自學十年期間腦中累積的雜亂無章的日文，才正式被有系統地邏輯串連統整起來，日文也開始有爆炸性的進步。也是差不多在這段時間開始比較有自信，也陸續獲得更多工作機會。
家教工作是我對日文教學能力的思考啟蒙點，讓我明白「知道整句大概的意思」是不夠的，要句子裡的每個單字、助詞、文法都懂才行，深刻體會到「教學相長」的意義。
而筆譯的工作經驗，則大幅增加了伍老師對不同語言間的轉換表達掌握度。
伍老師說，日文很多文法其實互有關聯，對別人來說可能要學一千個獨立的文法，但對現在的自己來說卻是可以將一千個獨立的個體互相串聯的幾套系統，從 N5 到 N1 一次瞭解透徹。
伍老師自己也是遇到有邏輯、能解釋清楚的日文教學，才開始讓自己的日文真正變好，知道自己適合且熱愛這種學習法，於是當自己也成了教學者，便也努力成為了這樣的教學者，過往的自學痛楚與當初還是初學者時無法理解的學習痛點，反而都成了伍老師在教學上的養分與經驗。
現在，不論任何文法，我都有自信能幫助學習者理解，舉一反三、將需要死背的東西減少到最低，只要將個別零件學會，就有自學跟舉一反三的能力了。這些重要的零件我全都放在課程裡囉！只要跟著學完，保證日文能力大躍進！大概就像生活在石器世代卻拿到哆啦Ａ夢百寶袋一樣 super！
《初級日文看懂動漫！30 小時馴服日文四大魔王》：跟著伍老師一起學日文，日文新手打怪，從初級開始學日文一路暢通！
喜歡看日劇、動漫，希望可以自己看懂原文，有什麼高效率又扎實的學習方案？伍老師用過來人的經驗，幫你「從 0 開始學日文，就學到理解動漫、日劇必備的日文概念」，打好基礎也能更有效率往目標邁進！
跟伍老師一起學日文：初級日文看懂動漫！30 小時馴服日文四大魔王