（文：伍翎芝老師）
50 音就如同中文注音的角色，是組成日語發音、文字的重要角色，也是學習日文非常重要的環節。跟著 Jella! 伍翎芝老師一起認識五十音的由來以及濁音、拗音等日文五十音寫法及發音吧！
認識日文 50 音
日文 50 音的由來
日本原先並沒有固有的文字，當時的人們可以對話，卻沒有用於書寫記錄的文字，因此日本人開始使用從中國傳入的漢字來書寫日文，構成一套名為「萬葉假名」的漢字書寫系統。
漢字是何時從中國傳至日本沒有定論，不過一般認為是於西元 400-500 年左右，隨著佛教僧侶將中國的經書帶至日本而傳入。
萬葉假名與片假名、平假名
在中國漢字傳入日本時，日本尚未有自己的文字，當時的日本人選擇使用中國漢字來表示日文，這些選出的漢字被稱為「萬葉假名」，其名取自日本最早的和歌總集《萬葉集》。
此時的漢字有兩種作用，一是保留漢字字義作為「表意文字」，二是只取漢字讀音作為音標的「表音文字」。
萬葉假名出現以後，每一個日文發音都有了相對應的漢字可作文字表達，但一個日文發音就要書寫一個筆劃繁複的漢字實在太過費時，於是漸漸出現各種簡化的寫法。
從萬葉假名中的漢字部首、偏旁等衍伸出筆劃簡單、看起來有稜有角的「片假名」，以及由漢字草書衍伸出另一套筆劃連貫柔美、有曲線有弧度的「平假名」，漢字經過人們的簡化，在約定成俗之下流通使用的結果。
日文50音後續發展：いろは歌
古時候的人們普遍無法上學受教育，一生都在務農、工作，語言是從父母身上學的，更沒有教材、書籍可以輔助。根據最古老的史料記載，在西元 1079 年的《金光明最勝王經音義》中有一首作者不詳的詩歌，全文以 47 個不重複的假名組成，因為前三個音為「いろは」，因此被稱為「いろは歌」，約從 10 世紀末、 11 世紀起，人們逐漸將「いろは歌」當成學習假名的範本，透過傳唱等方式來教育下一代。
現今也有音樂家、歌手曾以「いろは」字母歌為靈感創作過歌曲，像日本有首名為「いろは唄」的歌曲，副歌部分的歌詞便是改編自「いろは」字母歌的內容哦！
而隨著五十音發展到了平安末期，有一位名叫「明覺」的僧侶，在研究梵語佛經時得到了啟發，他發現日文五十音發音是透過母音和子音的結合而成，且母音可以通用到所有文字，因此他分出了五個母音和十個子音，埋首研究出「五音圖」，也就是最早的五十音圖。雖然經過時代演變，五十音圖又有了些許變化，但若沒有他的整理，我們現在就沒有清清楚楚的五段、十行了。
50 音有哪些？
所謂的五十音，包含了平假名和片假名，統稱為「假名」，兩者就像是英文的大寫和小寫，相同的發音有著兩套書寫系統。平假名有幾個，片假名就有幾個，一般會先學習平假名再學習片假名，不論怎麼學，最終目標就是要像在路上看到認識的朋友一樣，認得它的長相（寫法）並叫得出它的名字（唸法）。
現代日文的五十音一定會最先學到的清音，比起最初的五十個，少了五個，有兩個在「や行」，三個在「わ行」，因為它們和其他字發音相似，漸漸不被使用而消失，並多了一個撥音「ん」，共四十六個。
而在語言漫長的演進中，又為了因應日漸複雜的發音及書寫需求，還多了濁音、半濁音、拗音、長音、促音等。
細數起來會得到 214 這樣驚人的數字。感覺需學習的數量遠比所謂的「五十」音多出許多，但實際上目標只要設定在學會平假名與片假名基本發音（清音與撥音）各 46 個，其他的濁音、半濁音、拗音、長音、促音都可視為清音的延伸，是有系統及邏輯能夠快速掌握的，無須對總數太過在意阻礙了學習。
日文50音發音規則
清音
僧侶明覺在當時排列出的五十音圖，最大的貢獻便是讓人們清楚地知道日文假名的發音，是由五個母音加上其他子音所構成。
現今在網路或是日文教材中可以輕易找到各式各樣的五十音圖表，有直式的、橫式的；也有由左方開始書寫、或是由右方開始書寫的；有同時表示平假名與片假名的、或是將清音、濁音等放在一起的、也有各別分開表示的等等。這些圖表只是排版或配色上不同，需學習的五十音內容皆是相同的。
只要找出圖表中表示五個母音的「段」與表示十個子音的「行」，就能掌握以下的學習重點：段與行就像座標上的 x 軸與 y 軸，透過兩者的交集便能唸出每一個假名的發音，使五十音的唸法比寫法更快上手。
「段」有五段，分別代表日文的五個母音：あ、い、う、え、お，羅馬拼音：a、i、u、e、o。
「行」有十行，以每行的第一個假名代稱，如第一行第一個假名為あ，該行便稱為あ行。
除了 あ 行為母音、沒有子音以外，其他每一行都有不同子音，以羅馬拼音表示依序為：k、s、t、n、h、m、y、r、w。
要注意的是，有子音的行在稱呼上仍是以該行的第一個假名代稱，如第二行為「か行（ka 行）」，不會只取子音部分稱為「k 行」。
以下圖為例，子音 k 與母音 e 的交集為 ke，便可知道該平假名的寫法為「け」，唸法為子音 k +母音 e= ke。
撥音
「ん」這個假名不屬於清音之中，獨立屬於一個叫做「撥音」的分類。在《萬葉集》等古書中都沒有發現表達「ん」音的文字，由此可推測在古代日文中並沒有「ん」音。應該是後期隨著中國文化的傳入，才出現相當於「ん」的音。
補充小知識：什麼時候會有特殊發音？
語言是會不斷發展及持續變化的。在平安時代，當時的 は 行子音並非如今的「h」音，而是「p」音，當は行假名出現在字中或字尾時唇音退化，會傾向於發成 わ 行的音，即「は、ひ、ふ、へ、ほ」在字中或字尾時，會唸成「わ、い、う、え、を」，這個現象在日文發展史上稱為「は 行轉呼」(ハ行転呼)。但是，受到原來表記習慣的限制，即使是唸成 わ 行的轉呼音卻依舊寫成 は 行的假名。這樣的表記方式與實際發音有所落差，對學習來說負擔比較大。
日本政府在 1946 年發布了「現代假名遣」(現代仮名遣)，制定新的日語假名使用規範，其中包括：發音為「wa」的「は」、「わ」統一為「わ」，但助詞「は(wa)」維持不變。發音為「e」的「え」、「へ」統一為「え」，但助詞「へ(e)」維持不變，等等。在「現代假名遣」之前的使用規範為「歷史假名遣」(歴史的仮名遣)。
「現代假名遣」有兩個原則，一是大致依照現代的音韻來表記。二是遇到某些特定用語時，尊重記載的慣例。因此只有唸成wa的助詞「は」以及唸成e的助詞「へ」這兩個「は行轉呼」音作為「歷史假名遣」被保留了下來。
- 日文50音的練習推薦資源
- 書寫示範：YouTube 頻道《書道家 東宮たくみ》
《書道家 東宮たくみ》在 YouTube 上擁有 116 萬訂閱數的頻道，頻道主題以書法教學與示範為主，其中也針對日文初學者推出了一系列「日文書寫教學」的示範影片，相信對想要練習寫出漂亮日文的同學們會十分有幫助！
2. 書寫練習：兒童學習網站《ちびむすドリル》
《ちびむすドリル》這個免費網站提供了相當多的兒童學習教材，其中就有包含平假名與片假名的練習講義，種類豐富、甚至還貼心分成左撇子與右撇子的不同版本，因此也非常適合當作日文初學的書寫教材印出練習哦！
濁音&半濁音
促音
當平假名た行的「つ」和片假名タ行的「ツ」書寫時以二分之一大小表示即為「促音」，此時的「っ」、「ッ」不發音，但仍需停留一拍。
而停留時間嘴形和發音也並非完全停滯無動作，而是準備要發下一個音。這樣的特性也顯示在促音的羅馬拼音上，促音的羅馬拼音不是表記成「tsu」，而是以重複下一個字的子音來表示。
舉例：
剛剛：「さっき」：sa k ki
郵票：「きって」：ki t te
就像中文沒有促音的概念，較接近台語的「入聲」，聲音短促急停，如：急（ kip ）、吸(khip)、合(ha̍p)等等。
拗音
拗音中的 ゃ、ゅ、ょ 僅有前面假名約二分之一大小，書寫時要注意大小的分配，也不能寫得太開。而每個拗音皆視為一個音節，發音占一拍。
- 拗音的羅馬拼音原則：
- 以兩個拼音表示的有：じゃ=ja ，じゅ=ju ，じょ=jo
- 拗音最多只能以「三個拼音」表示，若前方假名只有兩個拼音，去掉其最後一個母音即可 ，若前方假名有三個拼音，需去掉最後一個母音及や、ゆ、よ的子音 。
- き＋ゃ＝k
i+ya= kiya=kya - し＋ゅ＝shi+yu=sh
iyu=shu
- き＋ゃ＝k
長音
長音為「發音時拉長一拍的音」。日文在遇到下列規則時會發長音：
- 遇到相同的兩個母音時。共有 a+a、i+i、u+u、e+e、o+o 五種
- 如：「お 母 さん（母親）」的拼音為 o ka a sa n，此時的 ka 音拉長一拍即可。
- e 段音遇到 i 時。
- 如：「 英 語 （英語）」的拼音為 e i go， 此時的 e 音拉長一拍即可。
- o 段音遇到 u 時。
- 如：「 豆 腐 （豆腐）」的拼音為 to u fu，此時的 to 音拉長一拍即可
外來語的長音會以「─」符號表示，如：「ケーキ」（ke-ki），發音時的 ke 音拉長一拍即可。
其他補充
五個母音「あ、い、う、え、お」和「わ」也可視情況變小，常用於外來語、表示長音或用於狀聲詞、強調語氣等用途，如感嘆詞「なぁ」。
日文50音最後提醒
在學習五十音的過程中常遇到以下疑問，這邊也提供一些提醒，讓同學思考一下，更能心無旁騖地學習。
羅馬拼音一定要記嗎？
羅馬拼音會用在車站站名、名片上的人名等，標示假名的讀音給世界各地沒學過日文的人們看，除此之外，電腦上的日文輸入也會用到羅馬拼音。手機雖然有非羅馬拼音的輸入法可以選，但也仍有使用羅馬拼音輸入的選項。若有機會進一步學習到日文動詞，羅馬拼音跟動詞變化也是息息相關的，因此在學習五十音的時候，羅馬拼音也要一併記憶。
日文的標點符號
以下舉出一些常用的標點符號：
| 用途 | 使用符號 | 補充 |
|---|---|---|
| 句號 | 。 | 通常置於格子內的右下方。 |
| 逗號 | 、 | |
| 中點 | ・ | 單字的並列使用。 |
| 括號 | （ ） | 註記時使用。 |
| 單引號 | 「 」 | 引用他人的話或想喚起注意時使用。 |
| 雙引號 | 『 』 | 書名號或是雙引號時使用。 |
| 重複的漢字 | 々 | 相同漢字重複出現時使用的符號， 例如日文「佐々木」代表「佐佐木」。 |
看到的五十音字體都不同，寫的時候該以哪種為準？
人們在不同狀況下寫出的字體不盡相同，但大家都共同認識那個字，像這樣捨棄各個字形之間的微小差異，僅取共通抽像字形的概念稱作「字體」。雖然各領域的狀況不盡相同，但一般來說日文印刷品、書籍和報紙正文等會採用明朝體（Mincho），有部分雜誌正文採用哥特體（Gothic），而網路文字基本上都是哥特體。
明朝體如同用毛筆寫書法般，有許多點、捺、勾、撇等筆劃。而哥特體就像使用麥克筆，筆劃的粗細相同，細節較少。
除了這兩種字體，還有日本小學語文教科書內出現的教科書體，和其他許多經過設計的特別字體。
每個人寫字也有不同的筆跡跟特色，因此有些筆劃其實不是非必要一定要寫的，而有些筆劃則是足以辨認與其他字的不同、一定要寫出。
可多加留意各種教學文章、影片、字帖的字體和筆劃進行比較與取捨，就能慢慢找出擁有自己個人筆跡特色、且具有足夠辨識度的寫法囉！
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